——校团委实践育人结硕果
 

    “川农学生动手能力强，吃苦耐劳。”这个毕业季，众多企业来校发动了人才“争夺”战。毕业生供不应求的良好局面，与学校坚持实践育人的理念紧密相关。

　　近年来，校团委在学校整体办学思路和发展规划下，开展了一系列实践育人工作，搭建实践平台，助推学子成才，取得了丰硕成果。

　　暑期“三下乡” 全民总动员

　　临近暑假，暑期社会实践成了校园的热词，5月28日，校团委发布了2013年暑期“三下乡”社会实践活动方案。“感悟抗震精神•践行中国梦想”灾区援建活动、“新科技•新农村”主题服务“三农”实践活动等6大主题的社会实践活动让同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。

　　暑期“三下乡”已经成为学校实践育人的重要途径之一。学校高度重视，配备了专项经费，并形成了动员组织、教师指导、奖励总结等管理办法，做到每年有主题、每队有指导、每班有交流的格局，充分调动和激励学生参与暑期“三下乡”活动的积极性。每年学校99%的学生会参与其中，基本实现了全民总动员。学校连续17年被中宣部、教育部、中央文明办、共青团中央、全国学联等部门评为“全国大中专学生暑期‘三下乡’社会实践活动先进集体”。2007年，时任四川省副省长刘晓峰对我校学生社会实践成果作出专门批示。2012年，全校14支学生社会实践团队获批全国重点团队，占当年全省国家重点团队总数的70%。

　　“三下乡”活动涉及的领域广泛，既有紧贴生产实际的智力支援，又有丰富百姓生活的文化传递;既有扶贫帮困的温暖，又有冷暖人生的真情;既有现实的碰撞，又有历史的触动。走访、调研、宣传、支教、预就业、挂职锻炼、培训讲座等丰富多样的实践让同学们笑称“总有一款适合你”。

　　在追寻红色足迹的过程中，在为“三农”贡献智慧的过程中，在深入接触社会的过程中，同学们收获了成长、收获了感动。去年8月，结束了“海大预就业团”的社会实践后，动科学院2010级党建东同学在总结里写道：“回来以后，大家对专业知识的学习积极性更高了，养殖技术在我们眼里不再是需要背诵的枯燥文字，而是从实践中总结的经验和教训。”“握住你的手”公益团队连续四年奔赴凉山州冕宁县开展支教，在与孩子们交流的过程中，同学们收获颇多。“我觉得这是一次双向的支教，我们带去他们所没有接触的外面世界的新奇，而他们带给我们他们坚韧的生活态度与激情。”一位队员在日记中这样写道。而从2002年开始的“万户农户科技致富行动”，累计有13500余人次学生参与，惠及雅安市15个乡镇6500余户农户，建立科技示范户110余户，为农民增收近300余万元。

　　实践日常化 教育常态化

　　如果说暑期“三下乡”因广泛的参与者和集中的时间段呈现出喷发的育人感染力，那么依托协会、实践基地开展的日常化实践则如涓涓细流，以不徐不急的节奏达成教育的功能。

　　5月20日，由成都校区农业经济研讨协会组成的研究团队完成了崇州市崇阳、羊马等25个乡镇236个农村的农田土壤重金属含量实验室测定。这次对土壤样品进行测定历时1个月，还有专业的老师随时提供指导，通过实践，同学们说既了解了农村现状，更强化了专业知识。

　　像农经协会一样努力朝日常化、专业化接轨的实践社团，在全校55个学生社团中并不是少数。学生科协、建筑园林协会、养殖服务社等学生社团利用周末、节假日等课余时间，发挥专业优势，广泛开展实践活动，担当新技术新产品的宣传者、农业产业助推者、农村信息化培训者、义务支教者，在广阔的平台锻炼自己。

　　为推进社会实践常态化，学校还建立了325个校外实践基地，为同学们定点实践提供阵地。5月10号，“券学小分队”等6支实践队伍成功赢得去实践基地进行平日化社会实践的机会，从5月到7月他们将利用周末节假日等课余时间，到国金证券股份有限公司、温江区幸福田园花木营销专业合作社等6个社会实践基地开展实践。“平日化社会实践在成都校区已经举办了两次，实践基地就在温江，同学们课余去都比较方便。” 资环学院大二学生湛首蓓觉得这种平日化的实践“很锻炼专业技能。”

　　资源环境学院副院长陈强认为“实践基地的建设对培养学生的能力非常重要。”实践基地为学生提供了实战演习机会，让他们在真实的工作环境中得到锻炼。去年7月，成都新朝阳作物科学有限公司成为了资环学院社会实践基地，该公司是一家国家定点农化生产企业，公司相继被列入国家863项目实施单位、国家发改委高技术产业化项目实施单位，承担着国家科技部星火计划、“国家重点新产品”等项目的开发和建设。“新朝阳公司理念创新、实力强大，是一个能给学生提供理论知识运用于实践的好平台。”陈强说。

　　着力创新创业教育 促进人才脱颖而出

　　6月3日，动医学院2009级动物医学本硕班袁彪正在紧张准备第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛全省决赛。他的作品《鸭疫里默氏杆菌epsA基因特征及其编码多糖输出外膜蛋白功能域的克隆表达》刚刚在“挑战杯”校内决赛中拿下特等奖。“参加挑战杯能锻炼自己的实验技能，为今后的学术发展奠定基础。”袁彪说。

　　和袁彪一样，很多学子的科研创新热情在“挑战杯”大赛中被激发，“参加的同学越来越多，越来越踊跃，很多主动积极联系导师，确定选题。”校团委老师张洋介绍。

　　在近三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，全校累计立项学生科研课题698项，参加学生共5000余人次。近三届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛中，累计立项721项，参加学生4000余人次。参赛作品荣获全国二等奖4项，三等奖4项，银奖3项，铜奖4项，获省级奖励107项。学校先后荣获省级“优胜杯”1次，全国“优秀组织奖”3次。

　　除了挑战杯外，在数学建模竞赛、苏北数学建模联赛等大赛中，我校学子也屡获大奖。动科学院2006级段辉辉同学是曾经的数学建模协会活跃者，后获得全额奖学金赴美攻读美国威斯康辛大学麦迪逊分校博士学位。“数学建模是大学精彩的一部分，也是我成功的关键因素之一。”在与数学建模协会的成员们交流时，段辉辉说。

　　实践出真知，实践促发展，多年来，学校通过社会实践，播撒下了创新创业的火种，演绎出不少经典：经济管理学院企业管理专业2000届毕业生龙波校期间参加社会实践，调查农村养殖情况后萌发了自主创业的理想。毕业后他在自己的家乡办起了养猪场，如今产值逾千万，并带富了一方群众。第七届“全国农村青年致富带头人”、蔬菜大王程晓波创业的动机也来自暑期在学校农场种菜收获的成功。那个暑假，他把种植的番茄、南瓜送到市场上去卖，结果“一个假期一分钱没花，还赚了1000多元。”这让他感到蔬菜种植大有可为，从而毕业后就走上了种植蔬菜的道路。

　　海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，通过学校搭建的社会实践平台，期待更多学子能获得历练，创造精彩。